01-【中興通訊學(xué)院 培訓(xùn)項目經(jīng)理】
在中興通訊學(xué)院工作七年，熟悉了大型上市公司企業(yè)大學(xué)的運作模式，具備豐富的培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗。其中三年海外工作經(jīng)驗，在海外當?shù)貜闹v師招募到培訓(xùn)，籌建了當?shù)氐呐嘤?xùn)中心，組建了當?shù)刂v師團隊、教學(xué)助理團隊；并連續(xù)多年負責中國聯(lián)通、外包商、印度售后員工、南亞各國運營商的培訓(xùn)項目工作；設(shè)計組織了海外管理干部培訓(xùn)班，課程內(nèi)容設(shè)計受到學(xué)員好評，積極調(diào)動了本地管理干部的工作熱情，此培訓(xùn)模式受到公司領(lǐng)導(dǎo)表彰，并作為典型范例應(yīng)用于海外其他營銷體系本地化管理培訓(xùn)中。
02-【深圳市超能金融服務(wù)有限公司 高級培訓(xùn)經(jīng)理】
從零起步，短時間內(nèi)組建了自己的培訓(xùn)講師團隊，搭建公司的新員工培訓(xùn)體系、銷售培訓(xùn)體系，組織新員工培訓(xùn)十余期培訓(xùn)300余人，組織全國銷售培訓(xùn)開班近500班次，完成培訓(xùn)人數(shù)近4000人，同時制定銷售培訓(xùn)績效考核方案，極大提升了銷售一線講師的工作積極性及效率。
部分授課案例：
國家電網(wǎng)：《TTT授課技巧提升》、《TTT課程開發(fā)與課程設(shè)計》，憑借實用的教學(xué)內(nèi)容和互動的教學(xué)方式，提升了企業(yè)及學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，深受學(xué)員喜愛，連續(xù)返聘13期。
軌道集團（重慶、西安、昆明、福州、貴陽）：講授《內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升》，通過多次的合作，幫助軌道集團員工全面提升授課技巧和課程開發(fā)能力，同時也見證了一些學(xué)員從開始培訓(xùn)的抵觸到課程結(jié)束的蛻變，從課后布置的課程開發(fā)任務(wù)，也看到了學(xué)員顯著的提升。為西安軌道集團講講授的《卓有成效培訓(xùn)管理者》，企業(yè)培訓(xùn)負責人在聽過課程后評價“課程落地實用，這個老師是真正做過這個工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗“!累計合作27期。
中國移動、電信、聯(lián)通公司：多次講授《內(nèi)訓(xùn)師能力提升》，幫助內(nèi)訓(xùn)師全面提升授課技巧和課程開發(fā)能力，學(xué)員反饋“是聽過TTT課程中講的最好的“。累計合作22期。
中國工商銀行新疆各分行：在《微課設(shè)計與制作》的培訓(xùn)中，幫助學(xué)員掌握微課設(shè)計的關(guān)鍵技巧，簡單易操作的方法，讓學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束就能產(chǎn)出成果，獲得了3次返聘。課后機構(gòu)評價老師“課程有內(nèi)容有深度，表達能力強，思維緊湊，沒有一句廢話，控場能力強，聽課燒腦”。持續(xù)合作5年，累計返聘15期。
農(nóng)業(yè)銀行：講授《TTT授課技巧提升》課程，幫助學(xué)員提升授課技巧并有學(xué)員參加了公司組織的內(nèi)訓(xùn)師大賽獲得了第二名，專門發(fā)來感謝短信，評價老師“全程干貨，沒有廢話”。
瑞眾保險：擔任西安分公司及廣州分公司《PTT培訓(xùn)》講師，授課效果良好，獲得學(xué)員及領(lǐng)導(dǎo)的認可，有學(xué)員課后對老師說“問渠哪得清如許，您就是源頭”，企業(yè)培訓(xùn)負責人反饋“和領(lǐng)導(dǎo)聊起您，課程講的好，經(jīng)得起市場檢驗”。持續(xù)合作2年，累計返聘3期。
中建安裝公司、中建一局：擔任《TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)及評審》課程的講師，幫助內(nèi)訓(xùn)師提升培訓(xùn)的能力，學(xué)員有顯著的提升，學(xué)員及領(lǐng)導(dǎo)表示非常滿意。持續(xù)合作3年，累計返聘6期。
國家能源集團：多次擔任《內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升培訓(xùn)》課程的講師，幫助內(nèi)訓(xùn)師全面提升授課技巧和課程開發(fā)能力，授課效果良好，企業(yè)負責人反饋“學(xué)員簽到都積極了“，多家能投集團持續(xù)返聘，累計授課10期。
國鐵集團：多次擔任國鐵集團《內(nèi)訓(xùn)師項目》《卓有成效培訓(xùn)管理者》的授課講師，有些上了年紀的學(xué)員，表示聽劉老師的課都不瞌睡了。授課評估分在項目所有講師中最高，每期都被學(xué)員評為“最受歡迎的講師”，已與國鐵集團內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)項目長期合作。
