1、學習傳幫帶理念與培育的重要性——認知轉(zhuǎn)變； 2、審視固有的傳幫方式的不足之處——意識轉(zhuǎn)變； 3、掌握傳幫帶的方法論及工具應用——行為改變； 4、培養(yǎng)良好的教練技能和互助文化——團隊高效。 最終目標：培養(yǎng)良好的領導風格，確保團隊的執(zhí)行有力，團隊高效。
授課對象：中高層領導人或管理者
1、認知新生代員工職業(yè)行為特征； 2、反思現(xiàn)行管理方式的不足之處； 3、掌握情緒關注激勵及溝通技術； 4、減少沖突增強和諧的員工關系。 最終目標：降低員工離職率，建立高效和諧的團隊。
授課對象：中高層領導人或管理者
1.內(nèi)容：基于工作實踐的課程內(nèi)容設計，以企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)特點，來組織案例，以學員崗位角度出發(fā)，整合課程模塊，梳理內(nèi)容要點，清晰邏輯關聯(lián)。 2.效果：知識點演繹，用生活和身邊的常見實例論證，通俗易懂，恍然大悟的感覺，課堂氣氛寬松愉悅，課堂互動，詼諧幽默的語言風格，古今中外的例證引用。 3.收益：學員能夠?qū)W到有成就感的知識，能夠指導實際工作，完善知識結構，提升思維意識，提高管理技能，領會溝通藝術，掌握工作方法，開悟工作智慧。
授課對象：中高層領導人或管理者
1.了解高績效團隊固有特征，學習高績效團隊建設方法——認知轉(zhuǎn)變； 2.掌握高績效團隊建設工具，提高個人全局意識及思維——意識轉(zhuǎn)變； 3.培養(yǎng)具遠見卓識的預見力，塑造自身先時而變學習力——立身之本； 4.有效實現(xiàn)令行禁止執(zhí)行力，造就不令而行自身影響力——團隊高效。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 明確自身的工作角色，學習系統(tǒng)化管理理論——認知轉(zhuǎn)變； ● 掌握實用的管理技能，審視固有的管理方式——意識轉(zhuǎn)變； ● 應用先進的管理工具，測試自身的工作方法——行為改變； ● 培養(yǎng)良好的領導風格，確保團隊的執(zhí)行有力——團隊高效。
授課對象：中高層領導人或管理者
●學習激勵士氣理論與指導方法——意識上轉(zhuǎn)變 ●審視企業(yè)現(xiàn)有的員工關懷體系——系統(tǒng)上升級 ●借鑒優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)驗與案例——行動上完善 課程最終目標：和諧員工關系，降低員工離職率。
授課對象：中高層領導人或管理者
內(nèi)容：基于工作實踐的課程內(nèi)容設計，以單位性質(zhì)和行業(yè)特點，來組織案例，以學員崗位角度出發(fā)，整合課程模塊，梳理內(nèi)容要點，清晰邏輯關聯(lián)。 效果：知識點演繹，用生活和身邊的常見實例論證，通俗易懂，恍然大悟的感覺，課堂氣氛寬松愉悅，課堂互動，詼諧幽默的語言風格，古今中外的例證引用。 收益：學員能夠?qū)W到有成就感的知識，能夠指導實際工作，完善知識結構，提升思維意識，提高管理技能，團隊價值共有，掌握工作方法，開悟工作智慧。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 洞悉跨部門溝通障礙真相，反思現(xiàn)行溝通方式的不足之處； ● 學習溝通與協(xié)作原理要素，強化人性認知及自我意識轉(zhuǎn)變； ● 掌握溝通與協(xié)作技巧方法，提高個人跨部門溝通協(xié)作能力； ● 減少沖突增強人際的和諧，最終目標提高自身的工作效率。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 學習先時而變的決策力——認知轉(zhuǎn)變； ● 培養(yǎng)遠見卓識的預見力——意識轉(zhuǎn)變； ● 實現(xiàn)令行禁止的執(zhí)行力——行為改變； ● 造就不令而行的影響力——團隊高效。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 學習知人善任工具，反思自我認知的不足； ● 掌握人際風格原理，理解風格的交互作用； ● 掌握自我管理工具，自己與團隊工作高效。
授課對象：中高層領導人或管理者
中高層管理能力提升教練
擅長領域：領導力 、柔性管理新生代、管理心理學應用、管理復盤與團隊領導力、中高層管理能力提升
